记梁任公先生的一次演讲教案,梁任公先生的一次演讲,最后一次演讲教案,记梁任公先生 导学案

上传时间:2013-10-30 来源:梁任公的一次演讲教案

《记梁任公先生的一次演讲》教案 教学目标: 1 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法 2 学习加旁批的阅读方法 3 学习在记叙中加入自己的评论和感受 教学重点: 作者...

《记梁任公先生的一次演讲》教案 高一语文 孙淑霞 【导语】 (请同学们用最响亮的声音齐读白板上的这段文字) 今日之责任,不在他人,而全在我少年。

少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。

少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步,则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲, 少年雄于地球, 则国雄于地球! 大家可知道以这振聋发聩的声音对少年、对国家寄予了殷切期望的是哪位先生吗? 生:梁启超。

对,这段文字就是我们近代史上的维新派领袖、著名学者梁启超所写的。今天,我们就跟随梁实秋先生的文章走 近任公,来品文、品人,感受他作为一位学者的独特魅力! 同学们已经预习了这篇课文,并根据课本第 37 页的练习以及我们学习的旁注的方法,做了旁注。这节课我们就在 这个基础上一起来完成这样几个学习目标:

【教学目标】 1.品味文章的语言,准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。

2.培养感悟、分析文章的能力和边阅读边标注旁批的好习惯。

3.通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。

请同学们齐声告诉我这篇文章的题目……(板书:记梁任公先生的一次演讲,梁实秋) 这篇文章题为记一次演讲,好像是写事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公的特点,并表达对老 师的崇敬之情。

接下来我们就具体品读梁实秋这篇文章,品一下梁启超这个人。

(品人、品文) 首先,我再想问问同学们,这篇课文中所写的梁任公给你留下的印象是什么?(请同学们在课文中找到相关的语 句,再作分析、概括) 请学生找语句,作分析。师点评。这样,文章的脉络同学们也清楚了。

第二个问题:通读全文,分析梁启超的形象是如何在文中完美展示的? 分析人物,要从原文中找到描写人物的关键句子和话语,来作概括和总结。还记得我们这次考试的现代文阅读, 人物性格特点分析,就用这样的方法。

那么,这是一个怎样的人呢,请同学们大声告诉我在课文的那些段落有描述,又是通过哪些人物描写的方式体现 的? 第二段:侧面描写。写演讲稿,侧面表现了梁任公的精神、作风和修养。

分析第三段:我们齐读第三自然段?? 随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射, 这就是梁任公先生。

(PPT) 你们读到这段时,感受到了梁先生的魅力了吗?结合大家读第三自然段的感受,以及你们做的旁注看一看:

①从“短小精悍秃头顶宽下巴”身材、容貌描写,简练的文字,写形也写神,写出了一个精明强干的小老头。

(亲 切感) ②从“穿着肥大的长袍”衣着描写,看出不拘小节,不害羞。

(大方,不怯场) ③用一组四字短语,富有节奏和气势,形象地写出了梁启超自信,神采飞扬。

师:我们逐一分析这些旁注,第一条,是对于身材、容貌的描写,给我们一个精明强干的小老头的形象。特别是 “短小精悍”这个词语。我们的课前预习题第 4 题考查了。我们看看同学们做的情况。简单分析一下。重点突出两个 义项。第二则,提到衣着描写。我特别认可第三则,他读文章,不仅心里有任公,还有作者,他还能评出作者用什么 样的语言形式来表现任公的,非常棒! 好,稍作总结。这里,作者对于梁任公的肖像描写,文字不多,但很传神。既写了身材、容貌和衣着等实相,又 着重写到神采,还略带夸饰,如“光芒四射” 。

总之,向我们展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

先生就是这样一个人,一个精神力量可以战胜一切的人,一个一登讲台就神采飞扬的人。

接下来呢?还有什么?有没有语言描写,动作描写以及神态描写? A 板书:出场 肖像 神采飞扬 这个一登讲台就神采飞扬的人,打开讲稿,眼光向下一扫,说出了他的开场白:

“启超没有什么学问——,可是也有一点喽! ” 就是这两句,非常遗憾,当时没有什么影音资料,我们无缘目睹先生的风采,也无法聆听他“沉着而有力,洪亮 而激亢”的声音,但我们可以试着模仿任公的语气再来读这两句开场白,来感受梁启超先生的性情和内涵。

(请男同学 读,请个别学生模仿,注意带上动作和表情) “启超没有什么学问——, ”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:

“可是也有一点喽! ”这样谦逊同时又这样自负的话是 很难得听到的。

看一下旁注举例:

①一句谦逊而自负的话, “翻” “点”两个动作让我感到梁老的幽默,感到他的老顽童形象。

(品语言、动作描写) 师点评:和胡适先生对梁老的评价一样:胡适先生就认为任公一团孩子气,毫无城府。

②写出了他谦逊、自信、幽默、睿智的学者形象。

所以说,梁任公的开场白,不同凡响!足见梁氏富有感染力的语言和人格气质以及他是有学问的。

B 板书:开场白 语言、动作 不同凡响 为什么大家特别想听梁先生的演讲,以至于大教堂里都坐满了人?首先,因为梁先生太有传奇色彩。

16 岁中举人,25 岁戊戌变法的首领,护国反袁斗争的策划者,曾官至袁世凯政府司法总长,段祺瑞政府财政总长。

在文学、历史、哲学、宗教等诸多领域造诣非常之深。

(PPT) 但先生演讲开始后,真正吸引清华学子的就不在是这份传奇色彩,而是先生的性情和才学。让我们来一起读第五、 六自然段。

我记得他开头讲一首古诗, 《箜篌引》 :

公无渡河。/公竟渡河!/渡河而死,/其奈公何! 这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有 情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫, 不禁哀从衷来,顿时忆起先生讲的这首古诗。

我们先来看一看同学们的旁证:

①梁先生高超的演讲技巧、丰富的演讲内容(有文采) 。

②描写演讲给人留下深刻的印象。从侧面烘托出梁任公演讲水平的高超(有学问) 。

③这个公其实就是梁先生的写照,梁任公坚持自己的政治理想,在明知不可为的情况下仍执意为之,即使失去生 命也在所不惜,意志顽强,可歌可泣。

第一二则,容易理解。第三则,就要联系《箜篌引》的主题来理解了。请一位同学讲述一下《箜篌引》的故事, 这个已经请同学做过预习了,我们随机抽取一位同学说一说吧。

好,现在,请问梁启超先生讲演时,在浩如烟海的中国韵文里独独选择《箜篌引》来作开头的用意是什么呢?联 系梁启超先生的政治经历思考一下? 梁启超意志坚毅,即使经受了维新变法失败的惨痛打击,仍不退缩,仍坚持斗争,仍参与策划云南起义等重大活 动,难怪梁启超先生以此作开头。

这就是他的演讲为何能如此精彩感人的重要原因,20 多年后,仍能叫作者记忆犹新。

C 板书:演讲 意志顽强 接下来读第七自然段,最吸引大家的是先生的“博学” ,最能体现先生博学的词语有哪一些?(请同学们找出来) 先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背诵到酣畅处,忽 然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。他敲头的时候, 我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。

(板书:

)博学,随时引证 畅通 成本大套 咱班同学读书非常细,有位同学在读这段的时候,做旁注说,先生背书酣畅,真了不起! 师:

“酣畅”用的真好?为什么? 非常畅快,如喝的很酣畅,睡得很酣畅。大段大段的文字背得流利、畅快,可见先生不仅知识渊博,而且完全沉 浸在演讲中了! 刚才读书的时候,我发现有几个男生在笑,请问,是什么地方特别有趣吗? 用手指敲打他的秃头 这还是一个典型的动作描写。

预习的时候,有几位同学也注意到了这一点,旁注用了这样一句话:

可爱的形象,率性而为。

(真性情) 先生作为公众人物,不拘小节,真是可爱,有时我们着急的时候,也会敲敲自己的脑袋,所以,我们要结合自己 的感受品读人物。

D 板书:演讲 博闻强记,率性而为 第七自然段我们读来轻松有趣,第八自然段我们读来就紧张了一些吧?因为先生的讲演,到了紧张处,所表现的 情感世界也不一样了。

先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞足之蹈,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时叹息。听他 讲到他最喜爱的《桃花扇》 ,讲到"高皇帝,在九天,不管……"那一段,他悲从衷来,竟痛哭流涕而不能自己。他掏出 手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾巾了!又听他讲杜氏讲到"剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……",先生又真 是于涕泗交流之中张口大笑了。

看大家写的旁注:①极为丰富的个人表演秀,梁任公的情感太丰富了。

②用排比的修饰手法,写出先生演讲富有情感和戏剧色彩;用动作写先生,演讲成为表演,写出先生的表演天赋。

(品文又品人) ③失态缘由,只因忘情,陷入文中,难以自拔,突出任公对文学的痴爱。

但老师觉得,就从先生是一个感情丰富的人,是一个会演讲的人,是一个对文学特别痴爱的人来理解的话,大家 就没有读懂第八自然段。

先生的情感为什么如此夸张?那就要问问同学们呢? 讨论:先生读到《桃花扇》时,为什么痛哭流涕而不能自已?——预习案中已经讲过,原因是想到了光绪皇帝, 进而触动了梁任公的内心,感同身受了。

读到杜甫诗时,为何又张口大笑?——欣赏《闻官军收河南河北》 (学生齐读) 杜甫是一位忧国忧民的诗人,长达八年的 安史之乱 ,致使国家动荡不安,百姓流离失所,听闻官军收复黄河流 域,战乱终于平定,自己盼望多年的安定和平终于到来,大家想一想此时此刻的杜甫会有哪些反映?——高兴,欢喜, 喜极而泣。梁启超先生读这首诗呢?——于涕泗交流之中张口大笑。

国家动荡,让杜甫涕泗交流;战乱平定,让杜甫白首放歌;梁启超与杜甫一样忧国忧民,这一段声泪俱下 读罢长 笑的诵读,最见梁启超的真情。

突出反映的梁公忧国忧民的爱国情怀。

台下以天下为己任的清华莘莘学子们,也深深地被梁先生所感染, “听讲的人不知有几多也泪下沾巾了! ” E 板书:演讲 忧国忧民 哭笑因情 最后,总结,梁任公是一位有学问,有文采,有热心肠的学者,并且,求之当世能有几人?所以许多年过去了, 梁实秋先生依然记忆犹新,笔而记之。

这就是梁启超先生:眼里常含忧时伤世之热泪,心中总怀强国新民之梦想。先生是最多情的,因为他也是最痛苦 的,他的晚年是真的不谈政治吗?专心学术,热衷演讲的目的就是为了——培养我中国之少年来实现他少年中国之梦 想。这就是我们敬仰的梁启超。

同学们,我们通过品读梁实秋其文,品了梁启超其人,这篇文章,堪称双绝,文坛大家梁实秋写前辈大家梁启超。

我们看一下,作者选取的都是什么材料呀? 小事 ——“善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物” 。

1 出场时的肖像 2 开场白的神态和腔调 3 朗诵解释 《箜篌引》 4 讲课中间的旁征博引 5 讲到紧张时的表情神 态。

作业:好的文章善于写细节,并能表现出美来。请以《他(她) 》为题,写一个片段。用细节来表现人物的个性。

最后,欣赏视频。结束课程。

记梁任公先生的一次演讲 教案 一、导入: ? 上个世纪,正当我们华夏处于孱弱挨打地位时,有一位先驱满怀豪情与希望地说出以下 壮语: ? “少年智则国智,少年富则国富;少...

上这个网站或以下例文:http://wenku.baidu.com/view/f6905608763231126edb115b.html记梁任公先生的一次演讲文/梁实秋 梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在...

文章来源 ww w. 5 Y k j.CoM 《记梁任公先生的一次 演讲 》教案 梁实秋 教学目标 知识目标 1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法. 2、引导学生学习叙事中...

  • 本文标题:记梁任公先生的一次演讲教案,梁任公先生的一次演讲,最后一次演讲教案,记梁任公先生 导学案
  • 本文地址:http://www.gjxhj.com/info/joUncSOch0HUWCoi.html
  • 查看更多>> 梁任公的一次演讲教案
  • 热门文章