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上传时间:2013-08-08 来源:校本培训活动记录

校本教研活动记录 活动时间: 主持人:邹文昌 参与:全体教师 活动记录:赵正平 活动主题:如何让学生的书写更加规范 活动目的:通过校本教研活动交流彼此的经验与想法,共...

校本培训活动记录表 时间 参加人员 主要内容 10.25 地点 全体语文教师 一、创新教育能力与创造型教师 办公室 (一)创新教育的涵义:就一般意义上说,创新是淘汰 旧的东西,创造新的东西,它是一切事物向前发展的根本 动力,是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落 后因素,最终发展成为新事物的过程。更具体地说,创新 是创造与革新的合称。它具有:新颖性(即不墨守陈规,前 活 所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对 社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征 动 就是一个“新”字,没有“新意”,也就无所谓创新。

创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创 造力的影响、开发、培育活动,主要是创造技法和创造性 记 思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中,对学生 的创造品质和创造性思维能力的培养。

录 (二)创新教育能力的结构;能力是符合活动要求影响 活动效率的个性心理特征的综合,教育能力是符合教育活 动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合;创新教 育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性 特征的综合。创新教育能力包括两个层次:即一般性创新 能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括:①培养观 察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、 个性心理能力;②上好创新教育课的能力;③进行创新活 动指导的能力;④学科教学和活动课教学渗透和培养一般 创新思维品质的能力;⑤对学生创新素质发展进行评价的 能力。特殊性创新能力,包括培养语文能力、数学能力、 音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。 校本培训活动记录表 时间 参加人员 主要内容 11.15 地点 全体语文教师 办公室 二、如何进行教师创新教育能力培养 教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面,大到 社会环境、教育体制,小到学校管理、培训教育,物质条 件和实践机会都是其中基本的因素,都对教师创新教育能 力形成与发展产生直接而重要的影响,下面仅从学校环境 和继续教育培训两个方面谈谈。 活 (一)优化教师创新教育能力培养的学校环境:学校环 境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因 动 素,其中较为重要的有学校的校长,学校管理,教学的评 估体系等。适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展 的必要条件。 记 1.优化学校环境的关键要素——创造型校长。任何一 所学校是否具有良好的环境,一校之长是关键所在,唯有 录 具有创新精神的创造型校长,才能为教师创造性教学提供 指导和支持。何为创造型校长?其最为主要的特征是能够创 造性地开展工作,工作热忱主动,不受常规所限制,善于 发现学校管理和教师教学中的主要问题,并想方设法给予 圆满解决。具体而言,包括加强科学的学校管理,使学校 管理有利于促进和鼓励教师创造性教学;带头研究和解决 学校中的创造性课题,善于听取教师的新观点和富有建设 性的意见,努力为教师提供创造性工作和研究的机会与条 件等等。

2.有助于教师创造性发挥的学校管理。学校管理的中 心是对教师的管理,其具体内容就是允许、鼓励和帮助教 师创造性地进行教学。允许是指为教师提供一种相对宽松 自由的环境;鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师 给予精神和物质上的积极强化;帮助是指学校管理应利用 一切条件为教师提供有关创造的新的理论、成果、技术和 方法等信息,经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等 使教师开阔视野,拓宽思路。 校本培训活动记录表 刘集二小 2013.9

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