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上传时间:2014-05-27 来源:新班主任工作经验交流

今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸.学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言,介绍经验,我觉得这并不完全正确.我认为,经验与教训不是...

班主任工作经验交流 常听老师们说:当老师真累,当班主任更累。回首这些 年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其 中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任 实践工作的一点感悟,在此和大家交流一下:

把赞美还给学生 教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的 养料; 教师的赞美是一座桥, 能沟通教师与学生的心灵之河; 教师的赞美是一种无形的催化剂, 能增强学生的自尊、 自信、 自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲 头就越足。作为教师都有这样的一种感觉,各班总有几个学 生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对 又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下, 既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被 老师忽视“遗忘”的学生。我班的孙熠同学就是这样一个似 乎没有什么特色的学生。在我教他这段时间里,我几乎没注 意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改变了我 对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于 下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台 上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好 象没有注意到横在地上的拖把。这时,孙熠挤了过来,告诉 大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。我被这一幕 感动了,做完操后回教室,立刻在班级表扬了孙熠,并尽力 赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几 件小事里发现他性格闪光的地方,并及时给予表扬,使真善 美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别 认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件 事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本, 面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时 把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到 “我能行” , “我会成功” 。实践使我懂得教师一句激励的话 语:一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带 来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给 予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感, 进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成 和发展,有助于建立良好的师生关系,营造一个奋发向上的 班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就 蕴藏在你的赞美之中。

总之,作为班主任要想方设法去帮助学生的成长,关心 学生身心健康, 关注学生的未来, 只有这样付出才会有回报。

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